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2019山东教师招聘:《线条的艺术表现力》说课稿

2019-10-19 15:14:08
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为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘说课备考资料,今天给大家带来“2019山东教师招聘:《线条的艺术表现力》说课稿”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、说教材分析

本节课是人民美术出版社初中美术九年级上册第2课的内容。在课程内容开始之前,我来谈一谈我对教材的理解:从学生的学习活动方式划分,本节课属于造型•表现学习领域,主要内容是了解不同的线条给人所带的不同美感,探索线条不同形式的造型方法,并且运用不同形式的线条表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。所以,除了探索美术作品中线条的造型方法外,还需对生活中的不同线条进行欣赏,体会造型语言的魅力,开阔学生的眼界,培养发现美的眼睛。

二、说学情分析

深入分析教材后,合理把握学情是上好一堂课的基础。初中生具有强烈的求知欲和探索精神,他们兴趣广泛、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展,并具有一定的抽象思维能力。初中阶段也是培养审美感知能力、美术鉴赏能力、美术创造能力和树立健康的审美观念的重要时期。学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验,与美术相关的理解力、设计能力、动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。

三、说教学目标

彩票平台排行根据本节课的教材分析以及学情的理解,我设定以下教学目标:

彩票平台排行知识与技能目标:使学生认知“线”是重要的美术语言之一,认识线条有很强的表现力,能够用线条进行表现,感受线条的表现力。

过程与方法目标:学生通过观察感受、提炼概括、动手绘画,提高对线条的认识和理解,培养学生运用线条的兴趣。

情感态度和价值观目标:初步建立用线条表情达情感的意识,逐步培养热爱生活的情感。

四、说教学重点、难点

为了达到本节课的教学目标,我将教学的重难点确定为:本节课的重点是运用线条进行表现、描绘对象;难点则是建立用线条来表达情感。

五、说教学方法

为了更好地突出重点、突破难点,我将采用以下教学方法开展教学活动:提问法、展示法等。

六、说教学准备

俗话说“巧妇难为无米之炊。”好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此,我做了如下的准备:PPT课件、图片、教材等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动形象直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:

(一)创设情境,导入新课

精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是引人入胜,使学生兴趣盎然的融入到活动中去,达到事半功倍的效果。

为此,我将引导学生思考生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,让同学们感受到生活中处处存在着美。生活中的美充斥在各个角落,要的是你学会发现,学会欣赏他们。接下来,同学们就跟随老师去捕捉线条中的艺术。由此便引出我今天的课题:《线条的艺术表现力》。

(二)感知探索,交流体会

1.直观感知

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性。所以,我将采用讲授法与展示法相结合的形式,引导学生观赏四幅用不同线条表现的生活场景图片,并提出问题:看到了哪些主要的线条?这些线条给你什么样的感觉?我的学生可能会回答:直线(挺拔)、曲线(流畅)、射线(尖锐)。在学生对生活中的线条有一个初步的感知时,我将会出示一幅作品:吴道子《八十七神仙图》,我们来欣赏一幅美术作品。请同学们思考作品中的艺术家是怎样用线条表现作品的?通过学生的回答,我来进行总结,使学生自主的感受不同线条造型,给人不同的感受,从而激发他们深入了解线条的兴趣。

2.形式分析

彩票平台排行而后,我会引导学生相互讨论,互相启发,集思广益。通过对三幅同样物品,但是分别用了三种不同表现形式的线条进行分析,掌握了速写:写实、真实;白描:精细;装饰:具有趣味性的特点。

通过这样的安排,让学生用发现的眼睛去发现线条的三种不同表现形式,并在合作探究中解决问题,培养了学生独立学习,合作学习的能力。在这一环节,我采用生动有趣的教学手段,寓知识于趣味之中,增强学生对线感受能力与想象能力,激发他们学习线条的兴趣。

(三)实践练习,展示评价

1。实践练习

教育家弗赖登塔说过:“学习唯一的正确方法就是实现再创造。”为此,结合学生的实际水平和课堂练习时间以及教学重难点,我设计了这样的练习:将以下三个物品(小推车、洋葱、菠萝)用合适的线条进行表现。

2.展示评价

在大部分学生作品已完成的情况下,鼓励学生自愿展示作品,并从线条的表现形式等几个方面进行自评,生生互评,最后我将给予及时反馈与总结。在展示点评环节中,我会尊重个体差异,注重学生的体验过程,以鼓励、肯定为主,多从建议性评价出发,培养学生敢于接受别人的“指正”。在此过程中,进一步提高学生发现问题,理解问题,解决问题的能力,并且发散学生的思维,培养学生自信心,体验成功的喜悦。

(四)拓展延伸,小结作业

1.小结

在课程即将结束时,以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾,对本节课的知识点进行归纳和梳理,让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。

2.作业

最后,为了使学生能有更高层次的提高,我给学生留了一个拓展延伸的作业:用不同的线条表现一件相同的身边物品。

八、说板书设计

为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计。

中公讲师解析

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