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2020山东教师招聘考试:教育与社会生产力的关系

2020-03-06 16:40:54

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料,今天给大家带来“2020山东教师招聘考试:教育与社会生产力的关系”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

谈到教育与社会生产力的关系问题,大家都不陌生,社会生产力即经济,这部分知识在教师招聘考试中,考查方式注意两大类——客观题(单选、多选、判断)和主观题(简答、论述)。客观题考查中知识型和实例型,尤其要注意实例型考查,出一个实际案例,问这是社会生产力对教育哪一方面的影响,一定要注意从题目本身出发。主观题要注意简答题出题方式,是问“社会生产力与教育的关系”还是“生产力对教育的制约作用”,“社会生产力与教育的关系”涉及两个方面,既包括社会生产力对教育的制约作用,也包括教育对社会生产力的促进作用,如图所示,“关系”问题涉及双向。接下来我们来看具体知识。

谈到教育与社会生产力的关系。其一,生产力对教育的制约作用,主要表现在四个方面:

①生产力水平决定教育发展的水平。生产力水平是教育发展的物质基础,教育的每一个发展都与物质生产的发展有关,社会物质生产的发展为教育的发展提供了人力、物力、财力等基础性条件。原始社会的生产水平及其低下,人类全力以赴为生存与大自然搏斗,不可能为教育活动提供上述条件,不可能产生专门从事教育活动的学校。近代机器大工业生产力发展水平不仅要求而且有可能使每个人在人生的一段时间内接受学校教育。现代信息技术背景下,迅速发展的社会生产力水平,不仅使青少年义务教育时间延长,而且使在职人员也有重新获得学习机会的可能。

②生产力水平决定教育的规模和速度。生产力发展水平对教育事业的发展规模和速度有着直接的影响和最终的决定性作用。从世界教育发展的历程看,第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求;第二次工业革命后提出了普及初级中等教育的要求;第三次工业革命后提出了普及高等中级教育的要求;信息革命后提出了高等教育大众化的要求。

关于高等教育大众化,简单拓展学习一下这部分知识:美国教育社会学家马丁·特罗,根据高等教育毛入学率的不同,将高等教育发展的发展过程分为精英化、大众化和普及化三个阶段,其中毛入学率处于15%—50%之间的发展阶段为高等教育大众化阶段,低于15%为精英化阶段,高于50%为普及化阶段。

③生产力水平制约教育体制、结构的变化。教育体制是一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。社会生产力发展水平,以及在这个基础上形成的社会经济体系结构,制约着教育体制、教育结构的变化。

④生产力水平制约着教育的内容和手段。首先,经济发展水平、科技进步,促进知识以几何级数的速度增长,这就要求教育内容要及时反映这种增长,并通过教育教学活动反映在未来的劳动者身上。因此,生产力发展促进学校的课程结构与内容不断改进与更新。其次,经济发展、科技进步带来的知识增长,为教育手段的变革、多媒体设备的应用提供了可能性。

谈到教育与社会生产力的关系。其二,教育对社会生产力的促进作用,即教育的经济功能,主要表现在两个方面:

①教育再生产劳动力。教育为经济发展的各部门提供一支具有足够数量、较高质量的人才队伍,能够使潜在的生产力转化为现实的生产力,为经济发展提供人力支持。

②教育再生产科学技术知识。教育可以通过科学技术的创新,直接推动科学技术的发展,促进科学技术知识的更新和完善,为经济发展提供科技成果。

关于教育与社会生产力这部分知识我们就讲解到这,接下来我们来做几个典型题目。

1.【单选】教育与生产力的关系叙述不正确的是( )。

A。教育与生产力同步

B.生产力水平制约着教育的内容和手段

C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节

D.生产力水平决定教育的规模和速度

2.【单选】古代社会,学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科;近代以来,自然科学和技术课程大幅度增加。这说明生产力的发展制约着( )

A。人才的质量和规格

B。教育事业发展的规模和进程

C.课程设置

D。教育教学方法

3.【简答题】你认为生产力水平对我国教育发展有怎样的作用?

【参考答案】

1.【答案】A。解析:教育与生产力的发展速度是不均衡的,可能超前于生产力的发展水平,也可能落后于生产力发展水平。

彩票平台排行2。【答案】 C。解析:生产力水平制约着教育的内容和手段。首先,经济发展水平、科技进步,促进知识以几何级数的速度增长,这就要求教育内容要及时反映这种增长,并通过教育教学活动反映在未来的劳动者身上。因此,生产力发展促进学校的课程结构与内容不断改进与更新。其次,经济发展、科技进步带来的知识增长,为教育手段的变革、多媒体设备的应用提供了可能性。

3。【简答题】

(1)生产力水平决定了教育发展的水平;

(2)生产力水平决定教育的规模和速度。

(3)生产力水平制约教育体制、结构的变化。

(4)生产力水平制约着教育的内容和手段。

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