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2020山东教师招聘考试:中国幼教之父—陈鹤琴

2020-03-06 17:03:28

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众所周知,陈鹤琴是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者。他一生致力于从中国国情出发,学习和引进西方教育思想和方法,建设有民族特色的中国现代儿童教育。他倡导“活教育",为改革传统教育提出了极有价值的思路。接下来让我们一起走近他,了解他。

1、教育实践

1923 年,创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园,30年代末,陈鹤琴提岀:教师如何“教活书,活教书,教书活?"学生如何“读活书,活读书,读书活?”在总结自己以往教育实践和思想的基础上,他明确提出"活教育"主张。

2、“活教育”思想体系

(1)目的论

①做人;做中国人,做现代中国人。“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。陈鹤琴认为,人之所以区别于动物就在于人的社会性,自有人类历史以来,个人都难以离开社会而独立,“做中国人”体现了“活教育”目的的民族特征,而陈鹤琴进一步提出“做现代中国人”,则使“活教育"目的进而体现时代精神,因此更为具体。

②做现代中国人的要求:要有健全的身体;要有建设的能力;要有创造的能力;要能够合作;要服务。第一,“要有健全的身体”,为了改变身体羸弱、缺乏活力的民族传统身心面貌,摘除“病夫''帽子,变只重心的教育为身心并重的教育,以健全的身体而为道德实现、学问迫求和美满人生的基础和保证,并"应付现代中国艰巨的事业;第二,“要有建设的能力”。长期的外侮和内乱,造成中国“破坏多于建设”,百废待兴,急需建设。学校迫切需要培养学生的建设观念和建设能力,通过让学生在各种校内外活动和劳动中亲自动手,以适应国家建设需要。第三,“要有创造的能力”。近数百年的专制统治和以科举为中心的教育,扼制了民族素有的创造力,造成因循苟且的习惯。教育需珍惜和诱导儿童本性中潜蔵的创造欲望,以培养其探索和创造能力。第四,“要能够合作”。缺乏团体性,不善合作,是在近代社会中国国民性表现出的严重弱点,以致为人逐一击破。教育即需训练人自小具有团结合作精神,能舍小我成全大我,舍一己之个体成全国家民族之大体。第五,“要服务”,基于对人社会性的认识,通过教育,克服人的利己本能,养成儿童服务社会的崇高徳性。

课程论

彩票平台排行①课程应结合自然、社会、儿童生活和学校教育内容。

②开设“五指活动”:指活动”(“五组活动”)形式,也即:儿童健康活动(包括卫生、体育、营养等),儿童社会活动(包括史地、公民、时事等),儿童科学活动(包括生、数、理、化、地等),儿童艺术活动(包括音、美、工等),儿童文学活动(包括读、写、说、译等)。按“五指活动”的设想,儿童活动代替课堂教学成为学校教育的基本形式,它追求的是完整的儿童生活。而以“五指”作比喩.是因为这五种活动犹如一只手的五根指头,是相联的整体。

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