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2020山东教师招聘考试:教育研究的类型

2020-06-25 21:27:23

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教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

教育研究是教育科学研究的简称,是以教育问题为对象,运用科学的方法,遵循一定的研究程序,搜集、整理和分析有关资料,以发现和总结教育规律的一种认识活动。

教育研究根据相关的维度不同可以讲研究分为以下四类:

(一)按目的可分为基础研究和应用研究

根据目的可分为基础研究和应用研究。基础研究是指以抽象、一般为特征,目的是揭示、描述、解释某些现象和过程以及他们的活动机制和内在规律。应用研究是指以具体、特殊为特征,它是对基础性研究的成果做进一步的验证,就所关注的某一实际问题,从大量的案例中寻求概率性的必然结论,其目的在于解决某些特定的问题或提供直接有用的知识。

(二)按研究对象的性质及研究分析方法的不同,可分为定量研究和定性研究

定量研究又叫量化研究,是指确定事物某方面量的规定性的科学研究,就是将问题与现象用数量来表示,进而去分析、考察、解释,从而获得意义的研究方法的过程。也就是通过解决“是多少”等的数量问题来对事物进行研究,主要是侧重于用数字和量表来描述所研究的事物。定量研究设计的主要方法有调查法、相关法和实验法。定性研究,也称质化研究,就是对事物的质的方面的分析和研究。它主要是通过解决所研究事物“为什么”的问题,继而对所研究的事物作出语言文字的描述。主要包括访问法、观察法和案例研究法。

(三)按具体研究方法分,可分为实验研究、调查研究、历史研究、观察研究、访谈研究、行动研究、个案研究

(四)按研究的作用来分,可分为描述性研究和干预性研究

彩票平台排行描述性研究是反映客观事物的客观状态,回答“是什么、为什么、怎么样”的问题。干预性研究着力于对客观事物施加可能引起改变的影响,通过这种影响达到改变现状、解决问题的目的,与此同时,通过对影响结果的考察,寻找或证明事物之间的因果关系,从而掌握事物的内在规律。

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