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2020山东教师招聘教育学重点人物之杜威

2020-06-25 21:28:53

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料,今天给大家带来“2020山东教师招聘教育学重点人物之杜威”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

约翰·杜威,美国实用主义哲学家、教育家、现代教育的代表人,著有《民主主义与教育》。《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表作,被西方教育家视为与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》有同等地位的教育著作。杜威在《民主主义与教育》中系统阐述了他的实用主义教育思想。他反对传统式的灌输教育和机械训练,提出的教育本质观为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造和改组”,并在此基础上衍生出“学校即社会”、“从做中学”等教育主张。不同于强调教师的权威、以教师为中心的传统教育,杜威强调儿童在教育中的中心位置,提出以“学生”、“活动”、“经验”为中心的“新三中心”主张。此外,他还明确表示“教育的目的是要使个人能够继续他的教育,不是要在教育历程以外,去寻觅别的目的,把教育当做这个别的目的的附属物”,即教育无目的论,教育除本身之外没有其他的目的。

一、教育的本质观

从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点:“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造和改组”。

1。教育即生活

杜威认为,教育就是儿童生活的过程,而不是为将来生活的预备。他认为必须把教育与儿童眼下的生活融为一体,教儿童学会适应眼前的生活环境,这才是教育的本质所在。杜威认为,既然教育是一种社会生活的过程,那么学校就是社会生活的一种形式。他强调说,应使“每个学校都成为一种雏形的社会,以反映大社会生活的各种类型的作业进行活动”,在学校里,应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态,应该呈现儿童的社会生活。就“学校即社会”的具体要求来说,杜威提出,一是学校本身必须是一种社会生活,具有社会生活的全部含义;二是校内学习应该与校外学习连接起来,两者之间应有自由的相互影响。

2.教育即生长

杜威批判传统教育下不考虑儿童的心理特点,压抑儿童的个性,将儿童放于被动的位置,主张要重视儿童自身的能力和主动精神,明确提出了以儿童、活动、经验为中心的教育主张。

他认为“生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活”,儿童成长本身是有其天生机能不断开展、生长的过程,“生长是生活的特征,所以教育就是生长”。因此,“教育即生长”,即促进儿童这种生长。最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”,教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。

3.教育即经验的改造与改组

杜威把教育视为从已知经验到未知经验的连续过程,这种过程不仅教给儿童既有的科学知识,而且让他们在活动中不断增加经验,即“教育即经验的改造和改组”。

二、教育无目的论

彩票平台排行杜威反对的是把从外面强加的目的作为儿童生长的正式目标;他认为教育过程在它的自身以外无目的,教育的目的就在教育的过程之中。

三、从做中学

彩票平台排行杜威强调经验的作用,但经验的获得离不开儿童的亲身活动,因此杜威又提出了“从做中学”的教育原则。他指出教材与教法应该关注儿童本身的需要,考虑儿童的个人生活和经验,我们应该为学生建立良好的环境,使学生“由做事而学习”,在做中习得经验,从而掌握知识,发展思维能力。

【例题】

1、教育史上“现代教育”的代言人是()

A。 赫尔巴特 B。杜威 C。夸美纽斯 D。洛克

【参考答案】B杜威是现代教育的代言人,他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表作品。

彩票平台排行2、提出“教育即生活”、“教育即生长”的教育家是()

A.杜威 B.佩斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.加里宁

【参考答案】A

3、在教育目的的问题上,美国教育家杜威的主张体现了()

A.个人本位论 B.社会本位论 C.教育无目的论 D.社会效益论

【参考答案】C杜威表示“教育的目的是要使个人能够继续他的教育不是要在教育历程以外,去寻觅别的目的,把教育做这个别的目的的附属物”,“教育除了它本身之外没有其他任何的目的”,即教育无目的论。

4、杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程,在它自身以外没有目的,他自己就是自己的目的。”从教育目的的理论来看,这属于()

A.宗教本位论 B.个人本位论 C.社会本位论 D.教育无目的论

【参考答案】D

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