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2020山东教师招聘考试:《梅花魂》教学设计

2020-02-24 20:19:14

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘说课备考资料,今天给大家带来“2020山东教师招聘考试:《梅花魂》教学设计”,预祝大家考试成功!

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在小学教师招聘资格考试中,《梅花魂》是一个重点也是一个难点,陈慧瑛这篇《梅花魂》,寓情于事,由故乡的梅花又开放了,引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆,借助与外祖父相处的一个个片断,非常真切细腻地表达了外祖父对祖国的深切思念。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。

一、教学目标

1.认识并会写本课生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗诵、小组讨论理解课文的内容,积累让自己感动的词句,体会作者情感表达的真挚细腻。

3。感悟课文中人物对祖国和故乡的深深思念之情。

二、教学重难点

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的内容。

教学难点:感悟课文中人物对祖国和故乡的深深思念之情。

三、教学方法

情景设置法、朗读法、问答法、小组讨论法。

四、教学过程

彩票平台排行(一)复习旧知,导入新课

同学们,我们都学习过哪些和梅花有关的诗歌呢?哪位同学能为大家大声朗诵一首?(学生举手朗诵)梅花是中国十大名花之首,与兰花、竹子、菊花一起列为四君子,与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中,梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格,给人以立志奋发的激励。今天就让我们一起来学习一篇和梅花有关的课文——《梅花魂》

(二)初读课文,整体感知

1.学生默读课文,解决不认识的生字词,教师在多媒体上出示重点字词进行指导:“分外”的“分”读fèn,“抹净”的“抹”读mā,“低头折节”的“折”读zhé。“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。“甚”的最后一笔是竖折。“衰”字写的时候要与“哀”加以区别。

2.学生出声有感情地朗读课文。

3.读完课文,哪位同学来说说本文主要讲了哪些事情?

明确:一共写了五件小事,外祖父教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪;因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭;因为“我”弄脏墨梅图而发脾气;临走送我墨梅图;到船上送我带着梅花的手绢等。

(三)深入研读,重点感悟

1.学生举手朗读1-2段,并说一说,这一部分讲了什么事情?外祖父为什么要这样做呢?

明确:外祖父教“我”读诗,目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶,因为,唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝,它渗透着中华民族的精神。同时,借读这些诗词,寄托自己对祖国的思念之情。

彩票平台排行2.继续朗读第3段,并回答:这一段最后说“我又害怕又奇怪”作者奇怪什么呢?

明确:我奇怪的是,一向慈祥,也不甚在意我摆弄古玩的外祖父,为什么会这么在意那副墨梅图。

3.第3段对外祖父有哪些细节描写?有什么作用呢?

明确:对外祖父动作的细节描写──“用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”从外祖父动作中可以看出,梅花,在他眼里,不仅仅是梅花,而且是祖国的象征,值得他用全身心去爱。

4。全班分成学习小组,研读剩下的部分,学生讨论分享自己感动的词句并分享。

明确:

①“外祖父早早地起了床,把我叫到书房里,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。”

临别送给亲人的礼物,外祖父选择了墨梅图,更可见梅花在他心中的分量,梅花上面有他无法割舍的情愫。

②“这梅花,是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好!”

外祖父这段话说了三层意思,开始他赞美的是梅花的精神,接着他赞美了中华民族出现的有梅花精神的人,最后他想说的是,一个中国人,要有梅花的秉性。外祖父对作者这样说,是要她也成为有梅花精神的人。外祖父这段话,也在表白着自己的心。他漂泊海外,却没有改变中国人的本性,依然那么热爱祖国,其实,他就是一个有梅花精神的中国人。

5。阅读全文,文中一共几次写到外祖父的眼泪呢?表现了外祖父的什么情感呢?

课文三次写到外祖父的眼泪,读诗时无声地落泪,不能回国时呜呜地哭泣,送别时泪眼朦胧。外祖父这三次落泪,都表明了他渴望回国返乡的强烈感情,所谓叶落归根,年纪越大,这种情感越强烈。从眼泪中我们感受到,不能回国已成为他心中刻骨铭心的痛,最终成为他终生的憾事。

(四)拓展延伸

这篇课文叫《梅花魂》,谁来说说这篇课文题目中的“魂”指的是什么呢?

明确:梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。

(五)小结作业

彩票平台排行小结:课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一个个小故事,为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象,梅花与老人交相辉映,融于一体,梅花魂已注入老人的生命之中。

教师播放歌曲《我的中国心》结束本课。

作业:1。朗诵课后的诗歌《故乡》,体会诗歌中的感情,下节课与同学们一起交流。

2。如果你也是离家很久的游子,请你写一封家书给父母,表达自己的思念之情。

五、板书设计

六、教学反思

本课在教学时,由于学生经验不够,对于人物思念祖国的情感把握得不够深刻,所以应该在教学中多引导学生结合学过的思乡的课文进行比较分析,例如之前学过的思想的诗歌来引导学生感悟情感,对比分析,并在进一步的交流中不断加深体会,总结思想类诗歌的特点。

中公讲师解析

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